——編者按——

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，推進(jìn)學(xué)校黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)廣大師生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)校微信公眾號(hào)特開設(shè)“一起學(xué)黨史”專欄，持續(xù)推送黨史故事100篇，與大家一起學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，重溫歷史偉業(yè)，感悟思想偉力，從黨的百年偉大奮斗歷程中汲取精神力量，以優(yōu)異成績慶祝建黨100周年。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們越來越發(fā)現(xiàn)，教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步中的作用日益突出。

文化大革命結(jié)束后，中國教育界經(jīng)過撥亂反正，平反大批冤假錯(cuò)案，廣大教育工作者在政治上獲得了新生1977年恢復(fù)高考是文化大革命后撥亂反正的重要標(biāo)志之一，1977年12月，全國570萬青年參加了恢復(fù)高考后的第一次統(tǒng)一招生考試，在全國引起巨大反響，與此同時(shí)，國家還建立起中小學(xué)教師參評(píng)高級(jí)職稱等制度，尊師重教逐漸形成風(fēng)氣。

1983年9月，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞∶教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》再次重提“三個(gè)面向”，是根據(jù)中國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的總線路、總?cè)蝿?wù)，對(duì)教育戰(zhàn)線提出的戰(zhàn)略方針和教育發(fā)展方向。

1995年，中共中央，國務(wù)院作出關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定，提出實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)。科教興國戰(zhàn)略的提出及其實(shí)施，有力地推動(dòng)了中國教育事業(yè)的發(fā)展。

1980年以來，中國教育立法取得較大進(jìn)展，全國人大及其常委會(huì)相繼制定頒行了《學(xué)位條例》、《義務(wù)教育法》，《教師法》，《教育法》，《職業(yè)教育法》，《高等教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》等初步建立起了中國教育法律法規(guī)體系。在1987年的中共十三大會(huì)議上，教育成為優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)。

隨著教育的全方位改革，中國各級(jí)各類教育跨省了新臺(tái)階，基本普及了九年義務(wù)教育，基本掃除了青壯年文盲，中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，高中階段職業(yè)教育得到發(fā)展，普通教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，與崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)的成人教育成績顯著，高等教育總體規(guī)模發(fā)展迅速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教育體系。

對(duì)于教育的重視，中央一以貫之的堅(jiān)持。在1999年6月，江澤民在第三次全國教育工作會(huì)議上的講話中提到“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，無論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新成果，以及增強(qiáng)民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的意義。三個(gè)面向，教育立法，有力地推動(dòng)了中國教育事業(yè)的發(fā)展，為應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)和滿足中國現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際需要做出了重大貢獻(xiàn)。

文章來源：共產(chǎn)黨員網(wǎng)

編輯：李曉霞